Примеры для Евангелизации

«Истории – это язык человеческого сердца». Так утверждает Джон Элдридж. Истории просто незаменимы, когда мы хотим ясно рассказать Евангелие. Рассказывая Евангелие студентам, мы используем много историй и иллюстраций. Я уверен, что вы делаете то же самое.

Если бы вы ходили со мной на благовестие в течение месяца, то услышали бы горстку тщательно отобранных историй, которые я снова и снова рассказываю с разной перспективы. У меня в голове практически есть целая папка с мини-рассказами, которые я достаю, в зависимости от ситуации. Если какой-то панк говорит мне, что в мире нет ничего аморального, то я спрашиваю: «А как насчет того, чтобы гасить сигареты об глазки новорожденного ребенка?» Обычно такой аргумент признается как чистое зло. Затем я перевожу разговор на любовь Иисуса.

Когда я иду в мир, я полностью «экипирован», потому что заучил несколько простых иллюстраций, которые помогают мне объяснить заместительную жертву, божественность Христа, нашу нужду в Спасителе или реальность зла.

Есть, как минимум, два ключевых способа, которым вы можете научить ваших учеников. Первый – они должны хорошо знать истории. Было бы очень хорошо, если бы они заучили их и могли рассказать в любой ситуации. Мне нравится говорить своим ребятам, что им нужно «владеть» Евангелием. Это значит, что я хочу, чтоб они заучили простую схему каждой иллюстрации (примерно как четыре духовных закона) на таком уровне, что даже при пожаре смогли бы объяснить ее.

Следующее не может быть применимо к девушкам. Мне нравится просить своих ребят цитировать алфавит, и, как только они начинают, я начинаю бить по ним. Я продолжаю по ним бить, и удивительно то, что они не перестают пересказывать алфавит, несмотря на то, что я их сильно отвлекаю. Дело в том, что алфавит настолько врезался в их память, что им совсем не нужно думать, чтобы пересказать его. Они владеют алфавитом. (Правда, они умные?!)

Вот как я хочу, чтоб они знали Евангелие. Если они действительно будут владеть им, то смогут направить всю свою энергию на обдумывание того, как связать его с тем человеком, с которым разговаривают. Если они задумываются: «Ой, второй закон: Человек… ой. Нет, не сволочь. Секундочку. Э-э-э-э. Елки-палки. Это здесь мы должны рассказать про мост?», у них явно не будет большой возможности подумать о том, как связать Евангелие с человеком, которому они рассказывают. Тренируйте их. Помогите им заучить и понять Евангелие и эти иллюстрации.

Второе, чему им нужно научиться, – это как переходить к истории. Это больше искусство, чем наука, и им легче будет научиться этому, просто наблюдая за вами. Вы им очень поможете, если позволите неоднократно наблюдать за тем, как вы рассказываете о своей вере. Когда кто-то задаст вам очень хороший вопрос, и они увидят, как вы отвечаете, давая хорошее объяснение и иллюстрацию, они потом смогут сделать то же самое. Но им нужно увидеть, как вы рассказываете о своей вере. Поэтому берите их с собой. Вместе встречайтесь с людьми, которые оставили свою контактную информацию. Проводите «Опрос» со случайными людьми. Подавайте им пример того, как правильно евангелизировать.

На вопрос легче всего отвечать историей. Если кто-то спрашивает, почему я считаю, что Иисус есть Бог, то я в качестве ответа использую трилемму К. С. Льюиса (Господь, лжец, лунатик).

Неверующий человек (НЧ): Вы только что сказали, что верите, будто Иисус есть Бог. Не хочу вас обидеть, но вы слишком наивны. Я согласен, что Он был хорошим учителем, но я бы никогда не назвал его Богом.

Опытный миссионер-евангелист (ОМЕ): Я с вами согласен. Это звучит нелепо. Но, тем не менее, я считаю это правдой. Позвольте мне объяснить вам, почему. Иисус рассказал много разного о Себе, что указывало на то, что Он является Богом. Это не значит, что Он является Богом, но это также ограничивает наше представление в том, Кем Он является.

НЧ: Что вы имеете в виду?

ОМЕ: Ну, подумайте о следующем. Когда мы оцениваем какое-либо утверждение, у нас есть только два варианта. Либо утверждение истинно, либо ложно. Итак, когда Иисус утверждал, что Он есть Бог… (Полную версию этого диалога вы найдете в книге Дж. Макдауэла «Не просто плотник», второй расдел «Господь, лжец, лунатик»).

Либо во время разговора вы можете задать вопрос. Несколько вопросов, обнаруживающих неведение человека, может создать обучающий момент:

Праведная женщина (ПЖ): Вы знаете, для чего умер Иисус?

Грешная Сюзи (ГС): Ну, я думаю, для того, чтобы показать, что Он любит нас

ПЖ: Да, я думаю, что Он действительно любит нас и хочет, чтоб мы об этом знали, но если здуматься об этом, мне кажется, Он выбрал довольно странный способ проявить Свою любовь.

ГС: То есть?

ПЖ: Ну, если бы вы хотели показать своему парню, как сильно вы его любите, подошли бы к нему и сказали: «Я люблю тебя. И я хочу, чтоб ты знал, как сильно я люблю тебя». А затем вынули бы пистолет и прямо перед ним застрелили бы себя, то что бы он подумал?
(Полную версию этого диалога вы найдете в разделе «Дополнительные ресурсы» материалов «Компас», в документе дод назаванием «Как любовь проявляется через смерть»)

Это сложно преподавать, но легко научиться через наблюдения. Если вам сложно это сделать, пусть ваш наставник возьмет вас с собой и покажет, как он это делает. Потом проделайте то же самое и со своими учениками.