Завершая серию «Модель лидерства», вам нужно будет сделать две вещи. Во-первых, вам нужно будет преподать обязанности лидера. Во-вторых, вам нужно будет представить всю модель целиком. Как обычно, мы включили две диаграммы, которые помогут вам в преподавании. Вы либо распечатайте копии для своих учеников, либо по ходу урока сами рисуйте диаграммы. Вы даже можете попросить своих учеников нарисовать диаграмму с прошлой недели. Сделайте это для того, чтобы проверить, что они запомнили, и для того, чтобы отталкиваться от нее, начиная преподавать новый урок об обязанностях лидера.
Четыре роли, о которых мы говорили на прошлой неделе, мы также будем использовать в качестве описания «должностей» лидера. Это шляпы, которые мы носим. (Можете их вспомнить?) Обязанности же, с другой стороны, говорят конкретно, что нам необходимо делать в то время, когда мы носим эти шляпы.
Вам будет необходимо объяснить своим ученикам, что не существует прямой связи между одной ролью и обязанностью. Другими словами, если человек исполняет роль наставника, это не значит, что он будет заниматься исключительно формулировкой стратегии, или тот, кто выполняет роль вносящего перемены, отвечает исключительно за представление видения и т.д. Наоборот, для того, чтобы хорошо выполнять каждую роль, лидер должен овладеть всеми обязанностями. То есть хороший представитель должен формулировать стратегию, представлять видение, выравнивать и мотивировать. Также и задающий направление должен формулировать стратегию, представлять видение, выравнивать и мотивировать. Разносторонний лидер сможет играть все четыре роли, выполняя каждую обязанность должным образом.
Будьте готовы объяснить вашим ученикам эти четыре обязанности, приводя ясные примеры для каждой и помогая им оценить свои способности.
Все начинается здесь. Лидеры должны знать, что именно им нужно делать. На вас, как на лидере, лежит ответственность выяснить, как выполнить свою миссию. Вам нужно разработать план битвы, учитывающий разные факторы, для того чтобы превратить мечту в реальность.
Точно так же вам нужна будет стратегия для того, чтобы достичь студентов в вашем общежитии; стратегия, чтобы сделать ваши еженедельные встречи более привлекательными; стратегия, чтобы провести экстраординарную осеннюю конференцию. Насколь ваши ученики сильны в формулировке стратегии? Помогите им оценить себя. Могут ли они представить себе будующее и запланировать конретные шаги для того, чтобы претворить его в реальность? Могут ли они изменить стратегию в случае её неэффективности?
Узнав свою миссию и разобравшись с тем, как ее выполнить, лидеру необходимо вовлечь других в процесс ее выполнения. Это делается посредством представления картины будущего, которая призывает действовать. Речь Уильяма Уоллеса из фильма «Храброе сердце» перед «Битвой при Стерлинге» (Battle of Stirling) является одним из лучших примеров представления видения в истории современной западной кинематографии. Он сумел показать деревенским мужикам картину свободной Шотландии – картину, ради которой стоило умирать. С такой способностью представить видение он смог толпу напуганных крестьян превратить в армию, которая одержала победу над Англией. В фильмах есть много примеров представления видения. Вспомните такие фильмы, как «Геттисбург», «Аполлон 13», и вспомните лидеров, которые своими словами побуждали мужчин и женщин действовать.
Есть ли у ваших учеников возможность практиковать этот навык? Возмож- но, на вашей еженедельной встрече они могли бы рассказать о предсто- ящей конференции. Или на встрече вашей малой группы они могли бы рассказать о том, что произойдет, если они достигнут одно общежитие для Христа. Помогите им продумать, как вовлечь сердца и эффективно призвать к действию с помощью слов.
Лидер, способный выравнивать другихдля достижения целей, может собрать необходимых людей для того, чтобы выполнить миссию. В фильме «Патриот» есть очень хороший момент, когда Анна Ховард (невеста Габриэла Мартина) призывает мужчин в церкви добровольно вступить в народное ополчение. Она способна направить их идти и сражаться. Когда члены одной команды выравнены и движутся в одном направлении, они преследуют одну цель и делят обязанности и ответственность.
Были ли вы или ваши ученики частью какой-то команды, в которой её члены не двигались в одном направлении? Что мог бы сделать лидер, чтобы помочь команде оставаться сфокусированными на общей задаче?
Хорошая стратегия, а также способность хорошо представлять видение очень помогают придерживаться одного направления. Но это не един- ственные инструменты, которые вы найдете в ящике с инструментами вы- равнивающего. Подумайте о своем опыте. Для чего вы делаете тяжелую работу ученичества? Через ученичество вы свидетельствуете о том, что ровняетесь одному направлению с миссией Новая Жизнь. Что повлияло на ваше решение присоединиться к нашей миссии? Было ли это личным вкладом вашего наставника? Был ли какой-то конкретный разговор, который утвердил ваше решение, принятое в сердце? Думая о своем опыте, поделитесь с вашими учениками своими наблюдениями о том, что делают лидеры, которые выравнивают других к определенной цели.
Есть ли у ваших учеников задатки хорошего выравнивающего? Способны ли они собрать людей вместе с целью выполния миссии? Способны ли они помочь людям вокруг справляться с миссией?
Эту последнюю обязанность часто путают с обязанностью выравнивать. Выравнивающий убеждает людей присоединиться к команде. Мотивирующий удерживает их в команде, когда дела идут не совсем гладко. Фильм «Спасите рядового Райана» содержит множество хороших моментов, когда капитан Миллер мотивирует своих ребят. Просмотрите момент, когда рядовой Уэйд (медик) только что умер, и один из солдат собирается уйти из команды. Миллер вступается и сразу же «разоружает» ситуацию, мотивируя солдат держаться миссии. Было бы очень полезно обсудить этот момент и научиться тому, как Миллер мотивирует.
Некоторыми характеристиками хорошего мотиватора являются надежность, страсть, сопереживание и решительность. Обладают ли ваши ученики этими чертами? Как они могут их развивать?
Итак, три отношения, четыре роли и три обязанности – вот вы и объяснили компоненты «Модели лидерства». Молодцы! Рассмотрите следующие шаги, чтобы узнать, как собрать вместе все компоненты.
Это третий и заключительный урок о модели лидерства кэмпуса. Вам нужно будет объяснить четыре обязанности лидера: как формулировать стратегию, представлять видение, выравнивать и мотивировать
Чтобы закрепить предыдущие уроки, было бы неплохо как-то интересно применить тот материал, который вы преподавали на протяжении последних трех недель. Я советую следующее. Возьмите какой-то фильм, полный моментов о лидерстве, и посмотрите его со своими учениками или в малой группе. Можете взять любой фильм: «Храброе сердце», «Аполлон 13» и «Спасите рядового Райана».
Если вам не хочется смотреть фильм, но вы предпочитаете использовать Библию (мы же христиане, в конце концов), то книга Неемии – это то, что вам нужно. Первые шесть глав просто переполнены примерами, где Неемия является воплощением лидерских качеств.
Если вы объясните отношения, роли и обязанности, просто иллюстрируя их и бесконечно повторяя, то сможете помочь вашим ученикам многому научиться о лидерстве. Дерзайте.
© 2017 - 2024 Cru
